Lev Vygotsky là một nhà tâm lý học phát triển của Liên Xô, một người đàn ông thông minh được biết đến với việc phát triển một số lý thuyết chính bao gồm Khu vực phát triển gần và lý thuyết văn hóa xã hội. Ông cho rằng trẻ em cần sự tương tác xã hội với những người thuộc các nhóm tuổi khác nhau để thúc đẩy sự phát triển tâm lý của chúng. Ông nhấn mạnh rằng sự tương tác năng động giữa trẻ em và phụ huynh và giáo viên là rất quan trọng khi trẻ học dần dần và liên tục từ những thứ chúng tương tác. Tuy nhiên, các lý thuyết của ông đã gặp phải nhiều hoài nghi vào đầu thế kỷ 20 khi ông lần đầu tiên đưa ra chúng; phải mất hàng thập kỷ sau khi ông qua đời, các tác phẩm của ông sẽ được hoan nghênh trong thế giới phương Tây. Lev Vygotsky đã xuất sắc từ nhỏ và tỏ ra là một học sinh xuất sắc. Mặc dù ban đầu anh học ngành y, anh đã chuyển sang ngành luật và cũng có hứng thú với tâm lý học. Cuối cùng, ông trở nên nổi tiếng như một nhà tâm lý học giáo dục. Ông là một nhà tâm lý học tiên phong chuyên về các lĩnh vực tâm lý học phát triển, phát triển trẻ em và giáo dục. Ông nhằm mục đích sử dụng phương pháp luận của chủ nghĩa Mác để hình thành lại các lý thuyết tâm lý theo tư duy của chủ nghĩa Mác. Các lý thuyết của ông được coi là gây tranh cãi trong suốt cuộc đời của ông mặc dù chúng đã trở nên phổ biến trong nhiều thập kỷ sau cái chết không tưởng của ông ở tuổi 37.
Tuổi thơ & cuộc sống sớm
Lev Vygotsky sinh ngày 17 tháng 11 năm 1896 tại thị trấn Orsha, thuộc Đế quốc Nga (Belarus ngày nay) trong một gia đình giàu có của tổ tiên Do Thái. Cha ông là một nhân viên ngân hàng. Mẹ anh đã được đào tạo để trở thành một giáo viên nhưng cô đã chọn không làm việc và coi gia đình là ưu tiên hàng đầu của mình. Ông có bảy anh chị em.
Ông lớn lên ở thành phố Gomel, Bêlarut và được giáo dục tiểu học ở đó. Anh ấy là một học sinh giỏi và học rất giỏi ở trường.
Sau khi tốt nghiệp trung học, ông đăng ký vào Đại học Moscow năm 1913 và ban đầu học ngành y. Sau đó, anh nhận ra rằng anh quan tâm nhiều hơn đến nghiên cứu pháp lý và chuyển sang luật. Bên cạnh giáo dục chính thức của mình, ông cũng tiếp tục nghiên cứu tự định hướng trong triết học.
Nghề nghiệp
Sau khi hoàn thành giáo dục vào năm 1917, ông trở lại Gomel và bắt tay vào công việc giảng dạy. Cuối cùng, ông đã thành lập một phòng thí nghiệm nghiên cứu tại trường Cao đẳng Gomel của Giáo viên.
Lev Vygotsky đã tham gia Đại hội Tâm lý học Toàn Nga lần thứ hai tại Leningrad vào tháng 1 năm 1924, nơi ông đã trình bày về các phương pháp điều tra phản xạ và tâm lý. Bài thuyết trình của ông được đánh giá cao và ông được mời làm nghiên cứu viên tại Viện Tâm lý học Moscow.
Do đó, ông chuyển đến Moscow, nơi ông sống trong tầng hầm của Viện. Dự án nghiên cứu đầu tiên của ông vào năm 1925 là một luận án về tâm lý học nghệ thuật. Ông luôn có mối quan tâm sâu sắc đến tâm lý giáo dục và khắc phục, đặc biệt là giáo dục trẻ khuyết tật học tập. Ông tiếp tục thành lập Phòng thí nghiệm Tâm lý học cho Tuổi thơ bất thường ở Moscow.
Ông đến Luân Đôn năm 1925 và khi trở về Liên Xô, ông bị bệnh nặng. Ông bị bệnh lao và phải nhập viện. Anh bằng cách nào đó đã sống sót sau căn bệnh mặc dù anh trở nên vô cùng yếu đuối và vô hiệu. Ông vẫn nghỉ làm cho đến cuối năm 1926.
Bài tiểu luận của ông, ‘Ý thức như một vấn đề trong Tâm lý học hành vi đã được xuất bản năm 1925 trong khi Tâm lý học giáo dục đã ra mắt vào năm 1926.
Sau khi khỏi bệnh, anh đắm mình vào công việc lý thuyết và phương pháp luận về cuộc khủng hoảng tâm lý mặc dù anh không thể hoàn thành bản thảo của bản thảo. Bản thảo cuối cùng sẽ chỉ được xuất bản sau đó, vài thập kỷ sau khi ông qua đời.
Trong giai đoạn 1926 Mu30, ông tập hợp một nhóm sinh viên bao gồm Alexander Luria và Alexei Leontiev và làm việc trong một chương trình nghiên cứu điều tra sự phát triển của các chức năng nhận thức cao hơn của bộ nhớ logic, chú ý chọn lọc, ra quyết định và hiểu ngôn ngữ. Cùng với các sinh viên, ông đã nghiên cứu hiện tượng này từ ba góc độ khác nhau: góc độ công cụ, cách tiếp cận phát triển và cách tiếp cận văn hóa - lịch sử.
Ông là một nhà tâm lý học tiên phong với những sở thích đa dạng trong các lĩnh vực tâm lý học phát triển, phát triển trẻ em và giáo dục. Ông đưa ra khái niệm về khu vực phát triển gần nhất là một phép ẩn dụ sáng tạo có khả năng mô tả tiềm năng phát triển nhận thức của con người và diễn giải lại các khái niệm nổi tiếng trong tâm lý học như nội tâm hóa tri thức.
Đầu những năm 1930 là một giai đoạn rất khó khăn với anh khi anh trải qua nhiều cuộc khủng hoảng cá nhân và chuyên nghiệp. Ông đã trải qua một thời kỳ tự phê bình lớn và bắt đầu xây dựng lại các lý thuyết của mình sau khi nhận ra vô số thiếu sót trong đó.
Trong những năm 1930, ông bị ảnh hưởng nặng nề bởi các lý thuyết tổng thể của nhóm người đề xướng người Mỹ gốc Đức về tâm lý học Gestalt, nổi bật nhất là Kurt Goldstein và Kurt Lewin của phong trào Gestalt. Nhưng hầu hết các công việc ông đã bắt đầu trong thời kỳ còn dang dở khi ông đột ngột qua đời vào năm 1934.
Công trình chính
Mặc dù qua đời ở tuổi 37, ông đã có những đóng góp lớn cho lĩnh vực tâm lý học, đặc biệt là trong các lĩnh vực Phát triển Con người, Lý thuyết văn hóa lịch sử và Phát triển tư tưởng và ngôn ngữ. Mặc dù được coi là gây tranh cãi trong suốt cuộc đời của mình, các tác phẩm của ông đã thu được nhiều năm quan tâm sau khi ông qua đời.
Cuộc sống cá nhân & Di sản
Ông đã kết hôn với Rosa Smekhova và họ có hai con gái.
Lev Vygotsky chết vì bệnh lao vào ngày 11 tháng 6 năm 1934 tại Moscow, Nga. Lúc đó ông mới 37 tuổi.
Sự thật nhanh
Tên Nick: Lev Vygotsky
Sinh nhật Ngày 17 tháng 11 năm 1896
Quốc tịch Tiếng Nga
Nổi tiếng: Trích dẫn của Lev VygotskyPologistsologists
Chết ở tuổi: 37
Dấu hiệu mặt trời: Bò Cạp
Còn được gọi là: Lev Semyonovich Vygotsky, L. Vygotskiĭ
Sinh ra ở: Orsha
Nổi tiếng như Nhà tâm lý học
Gia đình: Vợ / chồng Bệnh lao Giáo dục thêm thông tin: 1917 - Đại học quốc gia Moscow, Đại học nhân dân Shanyavskii, Đại học mở Shaniavskii
